Томас Цхлебек Ове недеље, од 7. до 13. децембра, светски догађај „Сат кода“, који има за циљ да кроз једночасовне часове програмирања што више људи уведе у свет информатике. У Чешкој је ове године „Сат кодирања“ одржан 184 пута, глобални број је близу 200 хиљада, а догађаје организују и компаније попут Мајкрософта, Амазона и Епла.
По трећи пут ове године, Аппле је претворио 400 својих Аппле продавница у учионице, а Тим Кук је јуче посетио једну током часа. Гледао је и делимично учествовао у активностима учења које су се одржавале у новом Аппле Сторе-у у Њујорку на Медисон авенији. Међутим, најзначајнији део његовог присуства тамо се тицао његових изјава о америчком образовању.
„Учионица будућности се односи на решавање проблема и стварање и учење да се изразите“, рекао је он, посматрајући осмогодишњаке како активно комуницирају са запосленима у Аппле-у и међусобно док су програмирали једноставну игру Стар Варс користећи поједностављене језичке блокове кодирања. „Ретко се види овакав ниво интересовања у оваквом часу“, прокоментарисао је Кук активности ученика. Даље је рекао да би волео да програмирање буде стандардни део наставног плана и програма за школе, баш као и матерњи језик или математика.
Као део Хоур оф Цоде, иПад-и су доступни ученицима који учествују у Аппле продавницама, али нису доступни у већини америчких државних школа. Неки чак имају минималан приступ рачунарима, попут оног чији су ученици посетили Аппле Сторе на Медисон авенији. Учитељица Џоан Кан је напоменула да у њеној учионици постоји само један рачунар, а већ застарела рачунарска лабораторија у њеној школи је отказана због недовољних средстава.
Аппле покушава да помогне модернизацију америчког јавног образовања, на пример, одабиром 120 школа из свих крајева САД које ове године иду најгоре. Они им пружају не само производе, већ и људе који ће помоћи тамошњим наставницима да организују наставу која укључује рачунарство.
Циљ није само прилагођавање знања надолазећих генерација савременим технологијама, већ и трансформација самог наставног процеса, који би требало да буде више усмерен на креативан рад са информацијама, а не на њихово памћење. Тренутно су за амерички школски систем типични стандардизовани тестови знања који су требали да унапреде наставу, али се десило супротно, јер наставници имају времена само да уче децу на начин да што боље успеју у тестовима, што зависи од финансирања школа и сл.
„Нисам љубитељ учења за тест. Мислим да је креативност толико важна. Научити ум да размишља је тако важно. Учење за тест ми је превише везано за памћење. У свету у коме имате све информације управо овде“, Кук је показао на уредников иПхоне, „ваша способност да запамтите које године је рат добијен и такве ствари нису баш релевантне.“
У вези са овим, Кук се осврнуо и на један од разлога зашто су Цхромебоок-ови са Гоогле-овим веб оперативним системом постали толико распрострањени у америчким школама у последњих неколико година. То су биле оно што је Кук назвао „машинама за тестирање“, јер је њихова масовна куповина од стране америчких школа барем делимично била иницирана преласком са папирних на виртуелне стандардизоване тестове.
„Заинтересовани смо да помогнемо ученицима да уче и наставницима да предају, али не и тестове. Ми правимо производе који су комплетна решења за људе који омогућавају деци да науче да стварају и да се ангажују на другачијем нивоу.” апликације. Цхромебоок-ови покрећу све апликације у прегледачу, што захтева сталну интернет везу и ограничава креирање специјализованих апликација.
Извор: Буззфеед Невс, Масхабле
