Ондреј Холцман Примена рачунара, а посебно таблета у образовању, велика је атракција и истовремено тренд последњих година, а можемо очекивати да ће се у будућности технологија све чешће појављивати у столовима. У америчкој држави Мејн, међутим, сада су савршено демонстрирали како иПад не треба користити у школама.
Они ће извршити прилично неконвенционалну размену у неколико основних школа у америчкој држави Мејн, где ће у вишим разредима заменити раније коришћене иПад-ове традиционалнијим МацБоок-овима. Ученици и наставници у школи у Аубурну више воле лаптопове него таблете.
Скоро три четвртине ученика између 13 и 18 година, као и скоро 90 одсто наставника, рекло је у анкети да би радије користило класични рачунар него таблет.
„Мислио сам да су иПади очигледно прави избор“, рекао је директор технологије школе Питер Робинсон, чија је одлука да примени иПад-е првенствено била вођена успехом Аппле-ових таблета у нижим разредима. На крају је, међутим, открио да иПад-ови имају недостатке за старије ученике.
[су_пуллкуоте алигн=”десно”]„Употреба иПад-а је могла бити боља да је било више подстицаја за образовање наставника.[/су_пуллкуоте]
Опцију размене је школама у Мејну понудио сам Аппле, који је спреман да преузме иПад-ове и уместо тога пошаље МацБоок Аир у учионице, без додатних трошкова. На овај начин, размена неће представљати додатне трошкове за школе и тако ће моћи да задовољи незадовољне наставнике и ученике.
Међутим, цео случај савршено осликава потпуно другачији проблем у вези са увођењем рачунара и таблета у школе, а то је да то никада неће функционисати без одговарајуће припреме свих страна. „Подценили смо колико се иПад разликује од лаптопа“, признао је Мајк Мјур, који се бави везом образовања и технологије у Мејну.
Према Муир-у, лаптопови су бољи за кодирање или програмирање и генерално нуде више опција студентима од таблета, али то нико не оспорава. Најважнији део Муирове поруке био је када је признао да је „ученичка употреба иПад-а могла бити боља да је Министарство образовања Мејна више инсистирало на образовању наставника“.
У њему је закопан пас. Једно је ставити иПад у учионицу, али друго, и такође апсолутно неопходно, јесте да наставници могу да раде са њима, не само на основном нивоу управљања уређајем као таквим, већ пре свега да могу да искористите га ефикасно за наставу.
У поменутој анкети, на пример, један наставник је изјавио да не види никакву едукативну употребу иПад-а у учионици, да ученици углавном користе таблете за игрице и да им је рад са текстом практично немогућ. Други наставник је описао примену иПада као катастрофу. Ништа слично не би могло да се деси када би неко показао наставницима колико иПад може бити ефикасан и пре свега ефикасан за ученике.
У свету постоји много случајева где се иПад-и широко користе у настави и све ради на добробит свих, како ученика тако и наставника. Али то је увек углавном због чињенице да су сами наставници, или руководство школе, активно заинтересовани за коришћење иПад-а (или уопште разних технолошких погодности).
Ако неко за столом одлучи да имплементира иПад-е у школе широм света без пружања неопходне обуке и образовања о томе зашто то има смисла и како иПад-и могу да побољшају образовање, такав експеримент ће сигурно пропасти, баш као што се догодило у Мејну.
Школе у Аубурну сигурно нису ни први, ни последњи случај у коме увођење иПад-а не иде баш онако како је планирано. Међутим, ово дефинитивно није добра вест за Аппле, који има значајан фокус на пољу образовања и недавно у иОС 9.3 показао, шта планира за своје иПаде за следећу школску годину.
Барем у Мејну, калифорнијска компанија је успела да пронађе компромис и уместо иПад-а, ставиће своје МацБоок-ове у школе. Али све је више школа у Сједињеним Државама које већ иду право на такмичење, односно Цхромебоок-ови. Они представљају веома приступачну алтернативу Аппле рачунарима и често побеђују када се школа одлучи за лаптоп, а не за таблет.
Већ крајем 2014. године постало је јасно колико се велика битка води на овом пољу, када су Цхромебоок-ови донети у школе први пут је продао више од иПад-а, а у последњем кварталу ове године, према ИДЦ-у, Цхромебоок-ови су чак победили Мац-ове по продаји у Сједињеним Државама. Као резултат, расте значајна конкуренција за Аппле не само у образовању, већ управо кроз образовну сферу може да изврши велики утицај и на остало тржиште.
Ако може да докаже да је иПад погодан алат који ће ефикасно користити и наставници и ученици, потенцијално може придобити много нових купаца. Међутим, ако стотине ученика са гађењем врате своје ајпеде јер нису радили за њих, тешко ће купити такав производ код куће. Али цео проблем није првенствено у слабијој продаји Аппле производа, наравно. Најважније је да цео образовни систем и сви који се баве образовањем иду у корак са временом. Онда може да функционише.
иПад је добар за децу у основној школи или вртићу за интерактивно учење.
На универзитету се више користи на начин да у њему носим електронску верзију писма, али није баш погодан за белешке.
Цхромебоок Р11, који има хв тастатуру и екран осетљив на додир, може да ради и једно и друго, одличан кабриолет.
Мислим да је проблем са белешкама нестао са ипад про. оловком можете писати примо електронским писмом. са тастатуром у паметном омоту, лако је чак и за дугачке есеје. Мислим да га само апликације и образовни програми спутавају. али разумем да то није довољно. за програмирање заиста образовне апликације, особа неће добити такав пакет као за глупи старт пун реклама. јер се свет окреће наглавачке.
иПад Про са оловком и тастатуром у паметном омоту финансијски је недостижан за студенте, а овај уређај је на много начина непрактичан. Само копирање текстова је велика мука. Јефтин, мали иПад Мини за децу ок, не разумем "Про" у његовом тренутном облику. Мацбоок12 је потпуно другачији.
Влада Јанечек је у свом последњем влогу говорио о самој тастатури за иПад Про као о лудилу које би раскомадао у рецензији, чак и да ју је пре много година представио Логитецх, за који каже да себи никада не би дозволио да тако постави ствар на тржишту.
Користио сам иПад на факултету пре 3 године са потпуним задовољством. Тастатура је срање. То је само навика. Било ми је драго што нисам морао да вучем чудовишта као што су то морале моје колеге. Поред тога, способност писања и снимања предавања у исто време је одлично функционисала.
Као што сам коментарисао овај чланак на другом месту на серверу, рећи да ученици само играју игрице на њему и да је зато за децу је заиста само шала. Игре се могу играти на све.
Чак је и Асус нетбоок из године краља штапа био у стању да истовремено напише и сними предавање.
Иначе, управљао је чак и старим Цомпак иПак-ом 2002. године са спољном тастатуром.
иПад је погодан за учење за децу у вртићу и основној школи јер је најпогоднији за ову намену, има једноставне контроле и има много интерактивних наставних материјала за децу предшколског узраста и основне школе, то је највећа предност једноставнији и знатно мање прилагођен иОС-у.
Па, наравно, и то је тачан одговор на то што сам то искористио на своје задовољство на факултету и било ми је драго што нисам морао да вучем конце за краља штапа, који је такође могао да сними предавање , али када сам га играо, једва сам могао да разумем сваку трећу реч, а камоли да и даље рукујем писањем упркос видео снимку.
Никада нисам имао ни најмањих проблема са квалитетом снимања.
Међутим, снимање предавања за њих не би имало много ефекта, мада је истина да су то радили неки слабији студенти и то им је ишло чак и на старом Асус Еее који је био најчешћи када сам ја био студент на факултету.
иПад-ови су се појавили тек неколико година касније, када сам био у машинској школи, скоро сви у кругу су имали један, иако су се неки и даље ослањали на Асус Еее. иПад је ограниченији у односу на нетбоок и није толико погодан за белешке, а нико никада није писао на њему. иПад се показао корисним за моје скрипте и уџбенике, олакшао је тежину моје торбе. Циљна група иПад-а у образовању су и даље вртићи и основне школе, због чега се у иБоок аутору ствара толико наставних материјала за децу предшколског и основношколског узраста.
Студент само треба да отвори ПДФ или .доц, оба сам успешно користио још у средњој школи на свом првом ХТЦ Валлаби-у, могао је да сними аудио датотеке високог квалитета, чак и ИЦК, веб, игре, мп3, видео датотеке, фтп и још много тога, у то време иПхоне прве генерације није ни постојао.
Ја бих се свађао око квалитета јер имам поређење.
Да, свакако је добро за наставу, посебно за мање. Старији углавном требају само белешке, а ја нисам имао ни најмањих проблема са писањем. С друге стране, одговара ми тиха тастатура на додир. И не треба ми лаптоп за ове ствари. А иПад је увек дуго трајао на батерији, тако да није било потребе да бринете о пуњењу или ко ће бити где на утичници.
Једини проблем је био када је неко дошао са флеш диском и хтео нешто да сними :), али то се решавало слањем преко интернета.
А ја сам мислио да када неко жели да спроведе овако нешто у школама, да је добро размислио и да је бар истражио или се обучио шта је а шта није могуће...такмичење :-(
Не знам за Мејн, али мислим да је тако и у нашим крајевима, када сам био у средњој школи показао сам својој учитељици биологије ЕО Вилсонов уџбеник Живот на земљи, била је узбуђена као и ја. Показао сам јој иБоокс аутора, где је могла да направи сопствени уџбеник (укључујући пропратне слике и дијаграме), који смо сви непотребно копирали са табле у свеску сваког сата (њен концепт белешки и наставе је био савршен!), уместо да разговарамо о питање и сама настава. Проблем је, наравно, био што је школа имала десктоп рачунаре са Виндовс-ом. који су коштали много новца и неко им је подмазивао џепове и у стварности су били погодни само за информатику или рад са канцеларијским пакетима. Тако је и на факултету, бар некад имаш прескок, али га ипак мораш као идиот преписивати са предавања уместо да се фокусираш на само градиво. У закључку, ако га наставници сами не користе активно и ако им то није омогућено или подржано, то неће радити.
Постоји теорија по којој се учи преписивањем :-) Али слажем се са тобом. Квалитет наставе углавном зависи од квалитета наставника.
У оквиру континуиране едукације наставног особља, већ дуже време радимо са наставницима широм Чешке који уче да раде са иПадом у настави. То је једини начин да се било која технологија ефикасно користи и да се примени њена широка употреба.